La formación docente: Un devenir en amor | Teacher training: Un occurrence into love

Resumen

RESUMEN

En los tiempos actuales de crisis fundamentalmente humana, la educación requiere de cambios que permitan concientizar al estudiante sobre el cuidado de sí mismo, de la naturaleza y de la convivencia en el planeta. El propósito de este trabajo es reflexionar acerca del tema de la sensibilidad, el afecto y la consideración de la formación docente para la constitución de una persona ética y estética. Metodológicamente se utilizó la hermenéutica crítica como método para interpretar las características propias del modelo educativo seguido en la modernidad. Los resultados arrojaron que la racionalidad moderna controla, mecaniza y homogeneiza el pensar diverso para fines utilitarios, por lo cual se hace necesaria una ruptura con lo instituido y ensayar nuevas posibilidades para la transformación de lo dado. En conclusión, la formación docente como un devenir en amor, puede resignificar lo educativo, mediante el diálogo abierto y en alteridad, al promover la socio-construcción transdisciplinaria desde lo cotidiano.

Palabras clave: Vida cotidiana, alteridad, transdisciplinariedad, ética, estética.

ABSTRACT

Now at days, when human being’s crisis is on top, education needs changes that allow the student to be aware about taking care of himself, nature and his coexistence on the planet. The purpose of this study is to consider the issue of sensitivity, affection and consideration of teacher training for the establishment of an ethical and aesthetic person. Methodologically, critical hermeneutics was used as a method to explain the characteristics of the educational model followed in modernity. The results showed that modern rationality controls, mechanizes and homogenizes multiple ways of thinking in order to achieve a useful purpose, which makes necessary a break with the instituted and try for new possibilities to get a transformation of the given. In conclusion, teacher training as an occurrence into love may give a new meaning to the educational, through an open dialogue and otherness, in order to promote the transdisciplinary socio-construction from the daily living.

Key words: Daily living, alterity, transdisciplinarity, ethics, aesthetic.